意大利贵宾会

恢复生态学

英文名称：Restoration Ecology

【课程编号】ENV13010	【所属模块】学科基础课
【学分数】2	【适用专业】环境科学与工程
【学时数】32	【开设学期】春季
【已开设次数】0	【建议选课人数】30-60
【授课教师姓名】董世魁	【授课教师职称】教授
【授课教师联系方式】 Email：dongshikui@sina.com 手机：13811445834	【授课教师所属单位】 意大利贵宾会
【先修课要求】 普通生态学、环境科学导论

一、课程简介 20世纪80年代以来，恢复生态学（Restoration）作为一门独立的学科在全球范围内得到迅速发展。目前，多数欧美发达国家的高等院：脱芯吭核谏、环境科学、农学、林学和其他相关专业领域开设了“恢复生态学”课程，作为研究生或本科生的基础课、专业课或选修课进行讲授。部分生态环境问题较为严重的发展中国家，也在高等院校开设了“恢复生态学”专业课程或专题讲座，为环境科学、生态科学及相关学科领域的本科生、研究生、科研教学人员提供了学习“恢复生态学”专业知识的课程平台。同世界上很多发展中国家一样，我国在经济高速发展的同时，也面临着前所未有的生态环境问题：森林覆盖率下降，植被退化，土壤侵蚀以及野生动物灭绝和物种多样性下降，多数水体因受到污染或发生富营养化而：θ嗣裆硇慕】。诸多生态环境问题正严重影响我国社会经济的健康持续发展，大规模的生态恢复实践活动迫在眉睫，恢复生态学的专业知识学习和科学研究工作凸现了其重要性，该课程的开设有利于学生掌握生态恢复专业领域的理论知识和实践方法。 二、课程目标 本课程将系统介绍恢复生态学的概念、内涵、理论和方法及其发展动向，全面阐明恢复生态学的理论和实践基。低辰樯苋蚍段诨指瓷У挠τ冒咐，详细分析恢复生态学与其他生态学学科领域的关系。使学生既能较全面了解该学科的理论知识和实践方法，又能较深入地思考该学科的某些关键问题。本科生在掌握了环境科学概论、生态学等理论的基础上，对恢复生态学的理论和方法进行系统学习，对灰度生态学的研究方法有深入的了解，可以问题为导向，课程结合学科研究和发展的新动态，使学生具有设计生态恢复方案、实施生态恢复方案的基本能力。 三、教学内容和学时分配

（一）总论学时（2）

主要内容：主要介绍恢复生态学的概念与内涵、恢复生态学的原理与方法、恢复生态学的内容和目标、恢复生态学的历史与现状。

教学要求：使学生掌握恢复生态学的概念、原理与方法，让学生了解恢复生态学的发展历史和现状，使学生熟悉恢复生态学参考书目。

重点、难点：生态恢复和恢复生态学的概念与内涵。 其它教学环节：课堂交互式讨论。

（二）理论生态学基础学时（4）

主要内容：简要介绍生物与环境的关系、种群生态学的理论基础、群落生态学的理论基础、生态系统生态学的理论基础、景观生态学的理论基础、恢复生态学的基本理论。

教学要求：使学生掌握基础生态学的主要基础理论（包括竞争理论、演替理论、负反馈调节理论、生态位理论、格局-动态理论、岛屿生物学理论），让学生熟悉恢复生态的设计理论和自我设计理论。

重点、难点：设计理论和自我设计理论。

其它教学环节：课堂交互式讨论。

（三）应用生态学基础学时（4）

主要内容：简要介绍农业生态学的实践基础、林业生态学的实践基础、草地生态学的实践基础、湿地生态学的实践基础、海洋生态学的实践基础、污染生态学的实践基础、恢复生态学的实践基础。

教学要求：使学生掌握基础农业生态学、林业生态学、草地生态学、湿地生态学、海洋生态学、污染生态学的主要理论和实践方法，让学生熟悉恢复生态学的主要实践基础。

重点、难点：生态恢复的实践方法。

其它教学环节：课堂交互式讨论。

（四）受损陆地生态系统的恢复重建设计学时（6）

主要内容：重点介绍受损农田生态系统的恢复重建、受损林地生态系统的恢复重建、受损草地生态系统的恢复重建、受损荒漠生态系统的恢复重建、废弃（荒）地生态系统的恢复重建、工矿及路域生态系统的恢复重建。

教学要求：使学生掌握受损农田、林地、草地、荒漠、废弃（荒）地、工矿干扰地的生态恢复重建工程设计。

重点、难点：各类受损陆地生态系统的生态恢复设计技术。

其它教学环节：案例分析与交互式讨论。

（五）受损水域与湿地生态系统的恢复重建设计学时（6）

主要内容：重点介绍受损海岸带生态系统的恢复重建、受损河流生态系统的恢复重建、受损湖泊生态系统的恢复重建、受损湿地生态系统的恢复重建、池塘或其他人工水生生态生态系统的恢复重建。

教学要求：使学生掌握受损海岸带、河流、湿地、池塘或其他人工水生生态系统的生态恢复重建工程设计。

重点、难点：各类受损水域生态系统的生态恢复设计技术。

其它教学环节：案例分析与交互式讨论。

（六）全球生态恢复的典型案例介绍学时（4）

主要内容：重点介绍北美地区、南美地区、欧洲地区、非洲地区、亚太地区的典型生态恢复案例。

教学要求：使学生掌握全球生态恢复工程设计与实施的典型案例。

重点、难点：全球生态恢复工程的典型案例学习。

其它教学环节：案例分析与交互式讨论。

（七）中国生态恢复的典型案例介绍学时（4）

主要内容：重点介绍毛乌苏沙地生态恢复工程、北方农牧交错带生态恢复工程、黄河三角洲湿地生态恢复工程、华南沿：焓髁稚指垂こ、德兴铜矿生态恢复工程、滇池污染生态治理工程、青藏铁路路域生态恢复工程等典型案例。

教学要求：使学生掌握中国生态恢复工程设计与实施的典型案例。

重点、难点：中国生态恢复工程的典型案例学习。

其它教学环节：案例分析与交互式讨论。

（八）与恢复生态学相关的热点领域学时（2）

主要内容：重点介绍生态系统健康与生态系统管理、全球变化与生物多样性保护、可持续发展与人文-自然耦合系统（2万字）

教学要求：使学生掌握与恢复生态学密切相关的前沿学科。

重点、难点：生态恢复相关热点领域。

其它教学环节：课堂交互式讨论。

四、教材与学习资源

1.           董世魁，刘世梁，邵新庆，黄晓霞. 恢复生态学. 高等教育出版社，2009（教材）

2.           任海，彭少麟. 恢复生态学导论. 北京: 科学出版社，2011.

3.           Jelte Van Andel and James Aronson. Restoration Ecology: the New Frontier, Blackwell Publishing, 2005.

4.           Krystyna N. et al. Restoration Ecology and Sustainable Development. Cambridge University, 1997.

5.           Jordan W. R. Restoration Ecology: a synthetic approach to ecological research, 1987

五、教学策略与方法建议

教学策略与方法：以学生参与式为主导的研讨式教学方法，学生和老师全面互动，案例研讨以角色扮演、小组辩论和学术会议等多种方式进行，激发学生参与案例研讨式教学的积极性。

六、考核方式

考核方式主要以考试为主，期中考试占20%，期末考试40%，课堂研讨、案例分析占20%，课后作业占20%。